申请实用型大学的理想方案有哪些？
【什么是实用型】
新西兰的大学和理工学院都开设有文凭课程，但理工学院的课程设置更为灵活，实用性更强，所授课程不仅具有极高的学术水平，还能适应飞速变化的人力市场。许多当地学生为了更好地找到工作，都会选择在高中毕业后直接入读文凭课程，工作后再兼职读本科学位。文凭课程通常为2年(有些是1年)，IELTS要求在5.5到6分之间。
【适合人群】
预算低，又想移民的学生;希望毕业后继续深造，可以转移学分入读大学本科课程的学生。
【方案优势】
文凭课程的入学要求比本科低，学费比本科便宜，培养的是应用型技术人才，就业前景好，同时又能继续进修到本科。
【专家点评】
文凭课程的移民加分标准与本科课程一样，如果学生读完文凭课程后能找到工作，就可以申请新西兰移民。如果想继续深造，则可以在就读的理工学院继续读相关专业的本科，约需一年半到两年的时间，拿到本科学位。也可以用理工学院的文凭学历申请其他大学的本科，所需的时间差不多。
【实用型名校推荐】
1）惠灵顿理工学院（Wellington Institute of Technology）
位于新西兰首都的高等技术专科学院，向学生提供一系列内容全面的专业课程，所设课程注重实际职业要求，同时又能引导学生获取正式文凭。
2）怀卡托理工学院（Waikato Institute of Technology）
新西兰最大的工学院之一，开设一系列就业针对性强的证书及学位课程。专业课程多元化，职业针对性强，曾荣获“专业教学与就业联系最紧密”教育奖项。
3）维特利亚国立理工学院（Whitireia Community Polytechnic）
全部课程都获得新西兰教育资格审查署的批准和承认。是升入其他大学的捷径，学校和新西兰的其他大学保持着良好的合作关系，大专毕业生有机会就读这些大学的本科学位。
4）基督城理工学院（Christchurch Polytechnic）
新西兰南岛最大的职业与技术训练学府，为学生提供与就业直接相关的各种证书、文凭及学士学位课程。专业课程的设置均参考工商业以及教育和社会团体各界专家的建议，实用性强。
原文来源：
我数学论文怎么写？
谈谈计算教学的改革 小学数学数与计算教学的回顾与思考 小学数学教材结构的研究与探讨 小学数学应用题的研究(一) 改进教学方法培养创新技能 21世纪我国小学数学教育改革展望 面向21世纪的小学数学课程改革与发展 不拘一格育“鸣凤” 使学生真正成为学习的主人 改革课堂教学的着力点 谈素质教育在小学数学教学中的实施 素质教育与小学数学教育改革 浅谈学生数学思维能力的培养 浅议表象积累与培养学生的思维能力 也谈学生创新意识培养 实施创新教学策略 培养学生创新意识 10以内加法整理和复习 改良“有余数除法计算”教法 给学生创新的时间和空间 和谐愉悦 主动探索——一年级《统计》教学片断评析 小学数学教育--教师之家--教师培训 教学策略A、B、C 面向21世纪的数学素质及其培养 能被3整除的数的特征 年、月、日 培养自学能力 推进素质教育 浅谈小学数学总复习的“步步反馈，逐层提高”法 入情才能入理 激情方能启思 实施“生活数学”教育 培养自主创新能力 数学作业批改中巧用评语 提高元认知水平 培养自学能力 “圆的面积”的教案 圆柱的认识 运用多媒体辅助教学 优化数学教学方法 组织课堂讨论 优化课堂教学 ---------以上更新日期为2002.04.17（来自同下） 重视学生获取知识的思维过程 小论文巧算圆的面积 倒推转化巧拿硬币 联系生活实际提高课堂效率 数学教学中如何调动学生的学习积极性 根据心理学的理论进行计算法则教学 简单应用题教学再探 创设情境，培养学生创造个性 数学教学中培养学生创造思维能力 启动学海搁浅之舟—— 转化数学学习后进生的体会 学生“四会”能力的培养 联系实际，强化操作，努力优化数学教学 重视学法指导，培养自学能力 让生活问题走进数学课堂教学,培养学生问题意识 主动探究发展能力 创新教育中学生创新能力的培养 构建数学生活的美好乐园——数学“研究性学习”理论的实践与思索 营造探究氛围一例 实施创新教育 培养创新人格 课堂纯真 《9和几的进位加法》教学设计 信息技术与小学数学课程整合的研究与实践 运用CAI技术，优化素质教育 合理运用学具 提高数学课堂教学效率 略谈“问题解决”与小学数学教学 渗透数学思想方法 提高学生思维素质 引导学生参与教学过程 发挥学生的主体作用 优化数学课堂练习设计的探索与实践 实施“开放性”教学促进学生主体参与 数学练习要有趣味性和开放性 “五、四、三自主式学法指导”教学模式初探 引导学生主动参与教学活动 改进几何初步知识教学的初步探索 多媒体课件在优化课堂教学中的功能及其策略研究 创新从习惯抓起 培养学生的创新意识要处理好的几个关系 让学生在数学学习中获得持续发展 小学数学创新学习的实验与研究 小学数学课题教学中学生创新意识的培养
